Шумська С. В. ВИХОВНИЙ ПОТЕНЦІАЛ СУЧАСНИХ УКРАЇНСЬКИХ МУЛЬТФІЛЬМІВ

 Шумська С.В.

студентка 4 курсу,

Бердичівський педагогічний коледж

Наук. кер.: Гордійчук Н. І

Світ інформаційних технологій торкається кожної сфери суспільної діяльності людей. Не є винятком і сучасний дошкільний навчальний заклад, який прагне створити таке середовище, яке сприяло б гармонійному розвитку особистості.

Одним із таких медіа-засобів, спрямованих на дитячу аудиторію є мультиплікаційний фільм. Діти обожнюють мультфільми, а ті, в свою чергу, мають колосальний вплив на ще несформовану особистість. Даний факт може стати «наріжним каменем» як для батьків, так і для вихователів, які шукають нові шляхи виховного впливу на дитину.

Актуальність і практична значущість цієї проблеми зумовили вибір теми дослідження: «Виховний потенціал сучасних українських мультфільмів».

Об’єктом дослідження є сучасні мультиплікаційні фільми вітчизняного виробництва.

Предметом дослідження є вплив сучасних українських мультфільмів на соціально-моральний розвиток дітей дошкільного віку.

Мета дослідження полягає у вивченні значення української сучасної мультиплікації для виховання дітей дошкільного віку.

Відповідно до мети й предмета постали такі завдання дослідження:

1.                Висвітлити значення використання мультфільмів у навчально-виховному процесі, їх позитивний та негативний вплив на дитину

2.                Дослідити й проаналізувати виховний потенціал сучасних мультиплікаційних фільмів українського виробництва

3.                Розробити методичні рекомендації щодо використання виховного потенціалу сучасних українських мультфільмів в педагогічному процесі ДНЗ

Дозвольте зупинитися на найбільш цікавих результатах дослідження. Мудльтфільми надзвичайно популярні, оскільки вони яскраві, видовищні, прості, ненав’язливі, доступні. Вони демонструють дитині різні способи взаємодії з навколишнім світом, розвивають мислення, формують світогляд. Фахівці стверджують, що мультфільми впливають на формування в дітей соціально-моральних настанов і цінностей, первинних уявлень про добро і зло, закріплення еталонів гарної і поганої поведінки, тому, що поєднують різні види представлення інформації: текст, статичну і динамічну графіку, відео- та аудіо записи у єдиний комплекс, що дає змогу дитині бути учасником подій. Отже, мультфільми мають ряд яскраво виражених переваг над іншими засобами виховного впливу на дитину. Тож, вдало використаний потенціал мультиплікації батьками та вихователями є «потужною зброєю» у боротьбі за виховання моральних якостей.

У сучасних мультфільмах існує низка недоліків, які негативно впливають на формування психіки дітей, зокрема:

1) неправильне формування інстинкту самозбереження, неусвідомлене підштовхування дитини до суїциду

2) наділення жінки чоловічими рисами характеру й навпаки

3)  повна безкарність

4) немає чіткої межі між добром і злом [1].

Висловлено п’ять гіпотез, які передбачають пригнічення дитячої креативності телебаченням:

1) телебачення забирає багато вільного часу, залишаючи менше для суто творчих справ,

2) насадження готових образів, що залишає менше місця власній уяві,

3) пасивністю (низький рівень інтелектуальних зусиль),

4) зниження глибини мислення через швидку зміну образів на екрані

5) збудженням (внаслідок демонстрації насильства) замість спокою, необхідного для творчості.

Особливо небезпечним є занурення у віртуальність. Оскільки дошкільникам притаманна навіюваність, медіа нав’язує їм свій ритм, образи, свою реальність. Цей вплив може значно загальмовувати розвиток вольових процесів дитини. Отже, сьогодні постає гостра необхідність соціального контролю за змістом мультиплікаційних фільмів.

Аналіз медіа продукції показав, що радянські мультфільми не цікавлять сучасних глядачів: сюжети є більш примітивними, головними героями є люди, а не тварини чи чарівні істоти, які часто є яскравими моделями радянського комуністичного суспільства. Зарубіжна мультиплікація містить багато не цензури, аморальної поведінки, але разом з тим – це яскраві вражаючі мультики, головними героями яких переважно є лідери, над герої. Сюжети їх нереальні, містять багато гумору та сатири. Діти дуже полюбляють подібні мультики.

Наші вітчизняні українські мультфільми є ріднішими для наших дітей. Вони несуть у собі особливості нашої ментальності, а в основі сюжетів лежать типові проблеми, з якими стикається наше суспільство. Моделі таких ситуацій та зразки їх вирішення по-справжньому сприяють соціалізації українських дітей. Наведемо за приклад мультсеріал «Пригоди Котигорошка та його друзів», де головний герой є сміливим, благородним, мужнім та сильним, а протягом мультфільму постійно звучать українські мелодії та пісні, влучні жарти, прислів’я рідною мовою.

Отже, виховний потенціал сучасних українських мультфільмів дуже великий. Важливо лише правильно його використовувати, керуючись гігієнічними та педагогічними вимогами, та орієнтуватися на гармонійний розвиток особистості.

Додаток

Назва мультфільму	Виховне значення
1.     «Будиночок для равлика» (Укранімафільм, 2005 р.)	Вчить дітей шукати вихід із складних ситуацій;  бути прудкими, кмітливими, більш винахідливими; сприяє соціалізації дітей, прищеплює любов до рідного дому, патріотизм.
2.     «Чорний кіт» (Укранімафільм, 2006р.)	Вчить дітей вміти розгледіти внутрішній світ за зовнішнім виглядом, бути людяними, толерантними, тактовними та милосердними.
3.     «Котик Мурчик» (Відеопрооект «З любов’ю до дітей», автор Ю.Скипочка)	Доводить, що погані вчинки завжди несуть покарання; засуджує пихатість, хвастливість, жадібність, гордовитість та підлість, сприяє соціалізації дітей.
4.     «Козаки»	Виховують мужність, силу волі, благородність, сміливість та відважність; виховують патріотизм та любов до Батьківщини.
5.     «Коп і Штик – завзяті кроти» (Укранімафільм, 2006 р.)	Виховує товариськість, взаємодопомогу, колективізм, а ще - працелюбність; сприяє розвитку пізнавального інтересу, бажання досліджувати та дізнаватися нове.

Література

1.       Використання мультфільмів як засобу розвитку зв’язного мовлення у дітей дошкільного віку [Електронний ресурс]. – Режим доступу : http://www.shostka-dnz10.edukit.sumy.ua/metodichnij_forum/konsuljtacii_dlya_pedagogiv/vikoristannya_muljtfiljmiv_yak_zasobu_rozvitku_zvyaznogo_movlennya/

2.       Кугуєнко Н. Дошкільна медіаосвіта як новий соціальний пріоритет / Н. Кугуєнко [Електронний ресурс]. – Режим доступу : http://conf-hano.at.ua/load/statti/kuguenko_n_osoblivosti_suchasnoji_mediaosviti_v_dnz/3-1-0-242

3.       Медіаосвіта та медіа грамотність : [підруч. для студ. пед. спеціальн.] / ред.-упор. В. Ф. Іванов, О. В. Волошенюк, В. В. Різун. – К. : Центр вільної преси, 2012. – 352 с.